谢家湾小学教育发展共同体 | 数学联合教研活动开展中

发布于 2022-05-28 19:48


5月26日,谢家湾小学教育发展共同体数学联合教研在谢家湾金茂小学举行。共同体学校部分数学教师现场参与,教育协同发展结对学校城口县鸡鸣小学的教师们线上参与。



活动包含课例展示、评课交流、经验分享三个环节。老师们围绕教学中的实际问题,深度剖析,探索在日常课堂教学中发展学生核心素养的策略与路径。


Part 1

课例展示


谢家湾小学教师张小利执教二年级下册《数学广角-推理》。通过创设春季体育节的情境,为孩子们预留充足的思考时间、创设开放的物理空间,组织孩子们自主探究。并引导他们用文字描述、连线、列表等方法表达自己的推理过程,发现不同表达方式背后相同的推理过程。设计有层次的课堂练习和课后作业,结合生活中医生诊断病情、警察破案等实例,让孩子们感受到推理在生活中的重要作用和价值。

课堂上,孩子们深度参与、合作探究,课堂目标达成度高。




Part 2

评课交流


课后,老师们以课例为载体,就目标定位、情境创设、活动设计、活动实施、素养发展等进行分组讨论并发表观点。




重庆谢家湾学校教师张益建:

本节课,学生经历了自主探究、汇报交流、形成共识、独立解决问题的完整过程,对逻辑推理的过程和意义有了初步感悟,发展了学生的推理意识。在对“关键信息”即“推理的突破口”处理,可以再强调和凸显一些。

城口县鸡鸣小学教师魏凤:

九龙坡区谢家湾小学校教师许勇:

数学课堂应该创设学生熟悉的真情境,发现真问题,经历真研究,真体验,学生才会真收获,真成长。推理时要注重推理过程的表达,推理后要注重推理经验的积累。



老师们谈感受、提质疑、交流经验......大家在相互交流中思维碰撞,相互促进,共同进步。


Part 3

经验分享


重庆市特级教师、九龙坡区学科带头人、谢家湾学校数学学科主任严梅老师作题为“例谈核心素养在课堂教学中落地的实践探索”的经验分享。



从“作为数学老师,必须清楚为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?”入手,分享了如何在课堂教学中落实核心素养的几点思考。她认为要打破“课时”单位,进行单元教学整体设计;选取真实情境,让学生有主动学习和探究的欲望,在解决真问题过程中真研究、真思考,实现真生长;注重动手实践操作,要重视数学结果的形成过程。

严老师结合大量案例给大家介绍了如何通过动手实践活动发展学生核心素养。老师们表示这样理论结合实际的分享,具有很强的操作性,既让大家明白了怎样做,还明白操作背后的道理。


谢家湾小学教育发展共同体将继续开展深入研究,为老师们搭建展示、交流、研讨的平台,推进区域教育高质量发展。



文稿丨 重庆谢家湾学校   数学学科组

视频丨 重庆谢家湾学校   周颖